近年来,使役动词习得研究逐渐引起更多二语习得研究领域的关注。使役性在人类语言中是一个非常普遍的现象,不同的语言使用不同的语言形式来表达使役概念,甚至在同一种语言中,也有多种表达使役概念的语言手段。对于二语学习者而言,能够在特定的语境中选用适当的语言形式来表达使役意义是一个长期以来的学习难点。本研究试图探究不同阶段的中国英语初学者口语中三个句法使役动词的使用特征,并揭示其背后原因。本研究在语言迁移理论和语言接触假说的理论框架下,采用基于语料库的研究方法,对不同阶段的中国英语初学者口语中三个句法使役动词(make,let和have)的使用特征进行了对比分析,所聚焦的三个方面为句法使役动词频率,句法使役构式类型以及构式中的错误类型。本研究尝试回答以下两个研究问题:(1)不同阶段的中国英语初学者口语中三个句法使役动词的使用特征有哪些共同点?(2)不同阶段的中国英语初学者口语中三个句法使役动词的使用特征有哪些不同点?基于数据分析和讨论,本研究主要发现如下:(1)句法使役动词make在三个阶段的英语初学者口语中出现频率最高,其它两个句法使役动词(let和have)的频率较低,尤其是have,在前两个阶段中并未出现。在很大程度上,句法使役动词let和have的使用频率较低反映了英语初学者规避的语言学习策略以及对两个词的使役用法接触不足。此外,单一性是英语初学者口语中所使用的句法使役构式的明显特征。三个阶段的英语初学者都过于依赖与母语使役结构类似的句法使役构式(PMC1,PMC2和PLC1)来表达使役概念,并没有意识到英汉两种语言在使役概念的表达习惯和语义倾向方面的差异。最后,三个阶段的英语初学者所使用的句法使役构式中出现的高频错误类型相同,分别为ME2、ME3、ME4和LE2。(2)句法使役动词make在第三阶段英语初学者口语中出现频率最高,在第二阶段频率最低。句法使役动词let在第二阶段出现频率最高,在第三阶段频率最低。Have的使役用法仅在第三阶段出现两次。此外,英语初学者在口语中使用的句法使役构式类型随着语言接触量的增加而更加多样化。尽管一些句法使役构式的使用频率较低(如PMC3,PMC5,PMC6和PHC1),但依然体现出英语初学者在口语情境中尝试使用多种句法使役构式的现象。最后,三个句法使役动词的错误率随着英语初学者语言接触量的增加而相应地降低。该趋势完全符合语言接触假说和二语学习者中介语的发展特征。因此,语言接触在英语初学者句法使役动词知识的发展中扮演着极为重要的角色。另外,本研究发现,影响英语初学者口语中三个句法使役动词使用的因素主要为:语言水平,母语迁移,语言接触条件和语言学习策略。