由于社会经济的不断发展,人们的生活观念和学习观念也随着发生了巨大的改变。基于旅游业在我国的飞速发展,使得旅游资源这一新型的事物越来越受关注,旅游资源开发利用的方向和范围也在不断地扩大和延伸,另一方面高中地理教学中也愈发提倡合理开发利用校外地理课程资源。笔者发现人们在旅游中可以获得丰富的自然旅游资源,而自然旅游资源在高中地理教学中可以成为一种很实用的课程资源。尤其是自然旅游资源包含着丰富的地理知识,所以将自然旅游资源与高中地理教学相结合符合地理教学的新趋势、新目标,也给一线地理教育者一种新的教学思路。本文基于前人的相关研究,主要通过采用文献分析法、问卷调查法及案例分析法等多种研究方法,结合教育学的相关知识和理论,了解到西安市三所高中地理教学中自然旅游资源应用的情况,分析了目前地理教学中应用自然旅游资源存在的问题及原因,并提出自然旅游资源在高中地理教学中应用的策略及典型案例分析,供广大高中地理教师参考。主要获得以下认识:(1)通过对西安市三所高中的地理教师和学生进行问卷调查,了解到自然旅游资源在高中地理教学中的应用现状。高中地理教师对于自然旅游资源的了解程度普遍较高,而学生对于自然旅游资源的了解程度较低。地理教学中应用自然旅游资源后,学生的课堂综合表现有一定提升,但是学生的理论与实践结合能力提升较小。学生对于自然旅游资源与地理学科的关系有较清晰的认识,但是地理教师应用自然旅游资源的积极性不太高,对于自然旅游资源的应用不广泛。(2)通过对调查结果的分析,得出目前自然旅游资源应用于高中地理教学中主要存在的问题有:地理教师缺乏积极开发利用自然旅游资源的理念;地理教师掌握的自然旅游资源有限,使用频率较低;地理教师缺乏自然旅游资源应用的相关理论指导,应用方式单一;学生对自然旅游资源了解程度较低,野外地理意识较差。(3)自然旅游资源应用于高中地理教学的策略研究,主要从自然旅游资源的选取原则、应用程序设计、教师和学生的应用策略、课堂和野外的应用策略及注意事项等方面进行阐述。自然旅游资源选取时应该遵循的五个原则为:真实性、时代性、典型性、互动性、启发性。自然旅游资源应用于地理教学中的程序依次为:搜集、评价、整合、应用、反思。课堂中自然旅游资源的应用主要阐述其在课前导入、新知讲授、课后思考各个环节及主题课堂中的策略,野外实践中自然旅游资源的应用则主要论述学生自己的假期旅行中和学校组织的野外活动两种形式下的不同策略,及自然旅游资源在地理教学中应用的注意事项。(4)根据提出的策略,并结合自己的实习经验及地理教学理论,设计出将自然资源应用于高中地理教学中的三种不同形式的具体案例。分别为“《外力作用与地表形态》:巧用旅游中的名山大川”的教学案例、“《自然地理环境的差异性》:旅游与地理偶遇的那些事”的主体讨论课案例、“地理小旅行:理论与实践的碰撞”的野外实践案例。结合教师个人的旅游经验并充分利用学生在旅游中的感受与体会,以不同的形式、从不同的角度将自然旅游资源合理应用于地理教学当中,这为广大地理教师提供了一定的教学参考。