应急机动作战部队(以下简称应急部队)战备教育,相对于其他部队中的战备教育,其教育内容要更加贴近应急部队担负的任务,教育方法、手段要更加适应应急部队的特点,教育效果和战备水平要高于一般部队。加强应急部队战备教育,提高应急部队的战备能力,不但要注重教育方法,更要注重教育工作的评估方法。提高西藏应急部队战备教育评估能力,首先要有一套衡量战备教育效果的评估标准。《西藏应急机动部队作战部队战备教育评估方法研究》就是为检查、衡量部队战备教育工作,针对应急部队战备教育工作评估的研究。运用这种方法可以促进应急部队战备教育工作的评估水平,尤其是指导和促进西藏应急部队的战备教育评估的正规化。本选题研究内容主要分三大部分。第一部分从影响战备教育的因素入手,对西藏应急部队战备教育评估指标,从战备教育主体评估指标、战备教育客体评估指标、战备教育环境评估指标、战备教育实施过程评估指标、战备教育效果评估指标五个方面进行了系统的研究。主要分析相关概念、评估的意义、评估内容、评估方法等,形成较为系统的理论体系,丰富和发展了我军战备教育理论,对指导西藏应急部队战备教育评估的意义、作用,掌握应急部队战备教育评估的基本方法,及时做好自评、改进工作和加强战备建设,提供理论和实践指导依据。第二部分是依照战备教育评估相关理论,在综合衡量、全面分析、系统论证的基础上,结合西藏应急部队多年战备教育的实践经验,在深入研究西藏应急部队战备教育的基本特点,调查和把握目前应急部队战备教育工作评估的现状的基础上,完善了由5项一级指标、13项二级指标、50个评价点构成的指标体系,确定各评估点的评估标准,构建了评估指标体系。战备教育评估涉及战备教育的方方面面,针对性也很强,需要抓住教育的主要环节,所以在确定一级指标之后,在二级指标和三级指标确定、评价点的设置、权重分配方面,都进行了探讨,并对战备教育工作评估的基本形式进行了介绍。第三部分结合西藏部队战备教育评估工作实际,提出适应西藏应急部队战备教育的综合评估方法,立足当前西藏应急部队战备教育工作评估的现实,充分考虑了部队现代化建设、特别是适应我军建设信息化部队和打赢信息化战争对战备教育工作的要求,力求评估项目精简,内涵界定清晰,既求全面客观,又突出重点。运用综合评估方法对部队基层单位的战备教育进行评估,评估结果与实际情况基本一致。实践证明,综合评估方法对促进西藏应急部队战备教育工作的全面发展,具有较强的导向和激励作用。