流动儿童离开原来的熟悉的生活环境,来到陌生的城市,经历各种各样的生活事件,也难免会产生孤独体验,那么生活事件和孤独感之间是怎样的关系,在二者之间是否还有心理弹性起到调节作用,对这些问题的探讨能够为流动儿童的心理健康教育提供理论借鉴。本研究采用问卷调查法,在长沙市三所公立中学初一初二年级中选取500名学生作为研究对象。考察流动儿童与非流动儿童在生活事件、心理弹性和孤独感上的差异,在分析流动儿童的生活事件、心理弹性、孤独感之间相互关系的基础上,重点分析流动儿童的心理弹性在生活事件与心理弹性关系中调节作用。研究结果如下:(1)初中流动儿童比非流动儿童面临更多学习上的压力。(2)初一的流动儿童比初二的流动儿童面临更多的健康适应方面的问题,初一流动儿童比初二的流动儿童具有更好的专注性;在情绪控制因子上,1~3年的初中流动儿童比1年以下的、3年以上的流动儿童都要好,在人际协助因子上的得分,1~3年的初中流动儿童的得分要显著高于1年以下的初中流动儿童。(3)对初中流动儿童而言,生活事件与心理弹性呈显著负相关,心理弹性和孤独感呈显著负相关,生活事件和孤独感呈显著正相关。(4)对初中流动儿童而言,心理弹性在生活事件与孤独感的关系中起着部分中介作用。