感戴,是个体对自然、他人和社会给予自己的恩惠和方便在内心产生认可并意欲回馈的一套完整的行为反应体系,它不仅是一种认识、一种情怀、一种意志,更是一种行为。对大学生进行感戴认知、情感、意志与行为的培养具有非常重要的现实意义:不仅继承了中华民族的传统美德,适应了建设精神文明的要求,而且是构建社会主义和谐社会的重要内容,是当前实施道德教育的应有之义。全文分为四个章节。第一章首先界定了感戴的定义和对象,并阐述了培养大学生感戴认知、情感、意志和行为的意义。第二章论述了感戴研究的基础理论。感戴研究的思想渊源可以追溯到西方的传统思想、宗教教义,以及中国的传统文化;社会学和伦理道德规范中的相关内容与感戴研究有关;与感戴研究相关的心理学理论包括拓宽建构理论、道德情感理论、认知情绪理论和情感体验理论。第三章对当前大学生的感戴现状进行了分析与调查,其中采取了整群抽样的问卷调查方法,对中部和东部两个城市的两所不同层次的大中专院校发放601份问卷,借助SPSS统计软件进行统计分析,较为客观地对测量结果进行了分析,并以此为根据对当前部分大学生感戴意识缺失与感戴行为弱化的成因进行研究。基于当前大学生感戴现状中存在的问题,第四章运用感戴相关理论,着重阐述了大学生感戴认知、情感、意志与行为的培养目标及路径。为了使大学生学会识恩、记恩,培植其“知恩图报”的意识,弘扬其“施恩不求报”的精神,需要从四个方面着手:一要提高大学生的感戴认知水平;二要增强其感戴情感体验;三要磨炼其感戴意志;四要开展多种形式的社会实践活动。