存现句是现代汉语较为常用的一种句式,也是留学生学习汉语时经常出现语法偏误的一种句式。以俄语为母语背景的东干族留学生在学习存现句时由于受到母语负迁移或其他因素的影响往往会产生很多偏误,有些偏误甚至在学习者步入高年级时仍然顽固存在,例如“在吉尔吉斯斯坦有特别漂亮的地方”。根据陆俭明、苏丹洁对“构式-语块”理论的分析和研究,“构式-语块”分析法能够将汉语语法项目以“语块”的方式进行语义配置,遵循人类认知的共性,降低了汉语学习的难度。基于东干族留学生在学习存现句时的问题,本文将在研究和分析存现句偏误的基础上利用“构式-语块”分析法对东干族留学生的存现句应用偏误给出相应的教学设计。本文在结构上共分为三个部分,分别是理论阐述、偏误分析和理论应用,其中偏误分析是全文内容结构的基础,文章需要在学生存现句学习偏误的基础上利用偏误分析法解析偏误产生的原因;理论应用则是将“构式-语块”理论运用于实际教学,在分析存现句构式义的基础上设计教学方案,达到存现句分析与教学的目的。