【摘 要】
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《普通高中语文课程标准（2017年版）》出台后,语言建构与运用素养逐渐成为了语文教学的核心,而语法教学则是培养和提升学生语言建构与运用素养的有效途径。但受多年来“淡化语法教学”思潮的影响,统编本初中语文教材即使已经使用了5年,很多老师依然没有意识到语法教学在培养和提高语言建构与运用这一语文核心素养上的重要性,致使教材里包含的语法知识仍处于被忽视的状态。基于语言建构与运用这一核心素养,论文在论述统编
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《普通高中语文课程标准（2017年版）》出台后,语言建构与运用素养逐渐成为了语文教学的核心,而语法教学则是培养和提升学生语言建构与运用素养的有效途径。但受多年来“淡化语法教学”思潮的影响,统编本初中语文教材即使已经使用了5年,很多老师依然没有意识到语法教学在培养和提高语言建构与运用这一语文核心素养上的重要性,致使教材里包含的语法知识仍处于被忽视的状态。基于语言建构与运用这一核心素养,论文在论述统编本初中语文语法教学必要性的基础上,以S团S中学初中部的学生和教师为调查对象,采用问卷调查法和访谈法对S团S中学统编本初中语文语法教学现状进行调查分析,总结了该校语法教学存在的问题和原因,并提出了一些相应的对策,希望能够通过改变语法教学现状、提高语法教学效果,有效提升学生的语言建构与运用素养。要改变语法教学的现状,提升学生的语言建构与运用素养,首先要增强师生的语法意识,让师生明确语法教学的意义和目的,以用促学,引起师生对语法教学的重视,提升学生运用语法知识的能力。其次要增强教师的语法素质,提升教师的语法素养。同时建议教师丰富语法教学方式,做到随文语法教学与系统语法教学相结合、动态语法教学与静态语法教学相结合,从而提高语法教学效果,有效提升学生的语言建构与运用素养。最后提议采用调动生活实例、利用热点话题、设计游戏环节等方式丰富语法教学课堂,激发学生学习语法的兴趣,让学生在丰富多彩的言语实践活动中提升自己的语言建构与运用素养。初中进行语法教学绝不是无用之功,它可以让学生从小习得的语言经验得到所学的语法规律的加持,使自身的语言知识结构化、规范化。同学们可以在丰富有趣的言语实践中,进一步提升自己的语言建构与运用素养。
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