高等学校为什么要进行内部评估,这是开展高等学校内部评估必须首先要解决好的问题。我国高等学校内部评估的开展主要具有两方面的背景原因,一方面,在我国始于上个世纪80年代中期的高校内部评估,主要是用于迎接政府外部评估的前期准备,另一方面,90年代以来,高等教育步入国内外人才市场的激烈竞争,各高校内部都急于促进院校管理、提高办学水平、健全教学质量保障体系、追求高质量的教育,纷纷在高等教育系统内部建立自己的评估机构,开展自我教育评估。学校内部评估(自评),就其性质而言,是一种自我分析和研究的过程,学校对自身的办学方向、总体规划、学校在实现办学目标过程中所作的努力进行系统全面的分析和研究,并在此基础上作出价值判断,从而形成自我发展、自我约束和自我完善的有效机制。自评的必要必性根源在于学校内部的需要,是学校内部管理系统中的一个重要组成部分,是强化教学管理,完善教学质量保障体系的需要,高等学校除了要接受来自政府和社会的监督与评估外,更重要的是自身要树立起质量意识和责任意识,开展高等学校内部评估。因此,本文研究目的主要聚焦于高等学校内部评估机制研究,借鉴国内外高等教育评估理论的研究成果,从高等学校内部评估的角度,探讨高等学校内部评估在保障高校内部教学质量和完善评价体系的意义与方法程序,形成完善的高等学校内部评估机制,特别是,本文在研究中关注到评估文化建设的意义,尝试拓展对高校内部评估研究的视野。