自从21世纪以来，每个国家和民族之间的竞争，已经从军事力量的竞争发展到经济实力与人才的竞争。教育的发展水平已成为决定一个国家繁荣昌盛的决定因素。随着科学技术，特别是信息技术的飞速发展，教育的发展获得了一个前所未有的发展机遇，与此同时，教育面临严峻的挑战，创新教育方法和教育改革势在必行。江泽民同志针对教育指出创新在于人才，人才靠教育。发展和保护学生的创造力，首先要保护和发展学生的问题意识、进行问题性教学方法。学生的问题意识和问题能力，可以说是创新意识、创新能力的基础。化学方面的问题是化学科研力量的基本动力，化学问题的解决促进化学科学的发展。因此，在中学化学教学过程中培养学生关注问题的程度和敏锐的提问过程，并且让学生喜欢解决问题，是发展学生化学创新思维能力的一个前提，这对造就具有创新精神和创造能力的高素质化学人才具有十分重要的意义。中学化学新课程标准对培养中学生的创新能力给出了很高的要求。教师在传统的授课基础之上，要挖掘学生的创新潜能，在使学生掌握学科知识要点的同时，培养学生的创新意识、提高学生的创新能力，这一要求在今天显得尤为重要且极其必要。本文以高中化学教学中学生创新意识的现状为引导，围绕创新意识来分析问题。首先就创新意识进行了阐述，继而对高中化学教学中学生创新意识出现的问题进行分析研究，并对学生和高中化学教师进行调查、访谈，从对学生和教师的调查结果中，找出阻碍中学生创新意识培养的主要问题。在抛砖引玉之后，寻找“症结”所在，而后“对症下药”。在高中化学教学的实践中，通过一系列措施的实施，归纳出学生创新意识培养的五个策略：（1）唤醒学生学习的内部动机，激发其内驱力；（2）激发学生的学习兴趣，增强学生的创新精神；（3）指导学生掌握正确的学习方法；（4）创设良好的学习氛围；（5）培养学生养成主动学习的习惯。通过教学的创新，激发了学生学习化学的兴趣，使学生在每一节化学课上不断思考，不断提出新问题，开拓思维，同时从这样的教学中，培养了学生的创新意识。