据统计，我国有近3亿人的庞大英语学习群体，其中60%为儿童学习者，为了培养孩子的英语能力和提高学习成绩，家长纷纷把孩子送进民办少儿英语培训学校，于是在公办幼儿和小学发展的基础上，为适应社会的需求，各种形式的少儿英语培训学校在全国各地蓬勃发展。民办少儿英语培训学校的飞速发展引发了许多问题，如教师流动性过快、团队建设不理想、教学质量提升较慢、运营状况不稳定等问题。其中教师的专业化发展是众多民办培训学校困惑和力求改善的关键点。因此，本论文着重对民办少儿英语培训学校的教师专业化发展进行现状调查，发现存在的问题，分析成因，并提出合理化建议。因笔者工作的便利条件,本研究选择对河南省洛阳、濮阳、商丘、许昌、周口、驻马店6所民办少儿英语培训学校教师的专业发展现状进行调查。2010年3月份开始进行研究，历经近一年的时间得出研究结果，调查对象为这6所少儿英语培训学校的6名校长和60名教师。主要通过对校长及教师的问卷调查和访谈等方式对现状进行调查，其中重点调查以下几个问题：1.教师队伍的总体概况；2.教师的专业化现状；3.教师的专业化发展需求。本研究对以上问题进行现状分析得出结论：民办少儿英语培训学校教师专业化发展目前存在几方面的问题，如：学校和教师身份未获认可、教师工作压力过大、教师的在职培训存在弊端和教师的管理制度不合理等，并提出了促进民办少儿英语培训学校教师专业化发展的建议。在研究过程中笔者也意识到，教师专业化发展的问题是长期性的问题，改善工作任重道远，不能一蹴而就，要因地制宜。本研究依然存在着一定的不足，因人力和时间的问题，调查工作有待进一步精细化，研究成果需要在更长的时间段内进行反复验证，在以后的研究工作中会进一步改进。希望此研究对民办少儿英语培训学校的教师专业发展有参考价值。