随着物理教育改革的不断推进与深入,越来越多的学者、教育工作者认识到高中物理教育的主要目的在于培养学生的科学素养。当前我国国内的教育主要以应试教育为主线,在高考的压力下,很多学校在高中物理教学中仍存在以分数为主,忽视学生的兴趣、情感、创造力等问题。为了适应新课程改革的要求,提高学生的科学素养,提高学生的学习兴趣、态度与创造力。本人提出了将物理学史引入高中物理教学的看法。为了弄清如何将物理学史引入到高中物理教学当中,本文在阅读大量文献的基础上,分析了国内外的研究现状;从理论的角度出发,分析了物理学史引入高中物理教学的理论依据、物理学史的内涵及发展历程,分析了物理学史在高中物理教学的地位与作用;采用问卷调查和访谈调查的方式对高中物理教师和同学分别进行了调查,根据调查结果分析了当前高中物理教学中引入物理学史的总体状况、存在的问题以及相应的对策。本文主要分为六个部分,具体内容如下:第一章:绪论。该部分主要介绍了本文选题的背景、研究意义,国内外有关物理学史的研究现状以及本文所采用的研究方法;第二章:物理学史引入高中物理教学的理论研究。该章节从理论的角度出发,分析了物理学史引入高中物理教学的理论依据以及物理学史的内涵及发展历程;第三章:物理学史在高中物理教学中的地位与作用。该部分首先列举了高中物理教材中涉及的物理学史的课程,其次分析了高中物理教材中的物理学史特点;第四章、第五章:物理学史引入高中物理教学的现状分析。该部分根据问卷调查的结果,从教师和学生两个方面分析了当前高中物理教学中引入物理学史的状况,分析存在的问题,提出了相应的解决策略;第六章:结论及展望。该部分主要对本文的研究进行了回顾,得出了相关的研究结论,并对本文的不足之处进行了阐述。