科普文教学以语文学科知识为核心,将其他学科相关知识和生活内容融入教学,跨学科教学培养学生综合运用多学科所学解决问题的能力,二者具有很高的契合点。将跨学科教学与科普文教学相结合,探索出可操作性的教学策略,能够促进跨学科教学在语文领域的落地。本研究运用行动研究法、问卷调查法、访谈法、课堂观察法,以临沂市P小学五年级A班学生为对象研究小学语文科普文跨学科教学设计与实施。绪论部分阐述了研究背景、研究目的与意义、研究方法与思路,对科普文的研究现状和跨学科教学的国内外研究现状进行了梳理分析。第一章为小学语文科普文跨学科教学的理论阐述,主要阐述了科普文跨学科教学的概念、理论基础,以及统编版小学语文科普文选文构成与分析。第二章通过问卷调查法和访谈法了解当前小学语文科普文跨学科教学现状,对调查数据进行分析,发现存在的问题主要有教师对跨学科教学的了解较少、科普文跨学科教学设计能力较欠缺、教学方式比较固化、教学评价比较单一、学生跨学科知识积累少等。第三章论述了行动研究的设计,根据研究目的选取研究对象、选择研究内容、确定研究过程。第四章论述了两轮行动研究的实施过程,以及实施后的总结与反思。通过第一轮行动研究,发现课前预习情况有待改善、跨学科知识的融入不够深刻、师生互动交流受限、课堂评价有待加强,根据第一轮行动研究出现的不足,改进并实施了第二轮行动研究,最终发现科普文跨学科教学有助于激发学生学习兴趣、养成学生自主学习习惯、促进学生思维发展、提高学生跨学科意识。第五章基于行动研究效果和理论指导,从教学设计、教学实施、教学评价方面提出了科普文跨学科教学策略。具体而言,在教学设计上,树立学科融合理念,设计跨学科预习任务单,灵活设计课后延伸作业;在教学实施上,整合教学内容,优化教学方法,明确教学流程;在教学评价上,运用多种评价方式,选择不同评价主体,制定合理的评价标准。