新一轮的数学课程改革提出了将原本单一死板、被动接受式的学习方式转变为主动探究式的学习方式。如今的数学课堂学习立足,借助已有的知识储备和数学方法解决实际问题,并抽象概括出数学思想方法,建构数学学习模型,最终达到将数学应用于生活动的目的。数学教育的最终目的是培养学生的数学思维能力,感受数学应用价值,使其得到全面发展。本研究立足于新课程改革理念,通过教材分析、教学案例分析、学习任务设计等方法来说明探究式学习在小学数学教学中运用现状,从教学设计前期、教学设计原则和具体的组织策略来较为详尽阐述基于任务的探究式学习教学在课堂教学中的操作过程。期望能在实践之后为基于任务的探究式学习教学组织提供些指导性的意见和具体相关案例。旨在通过结合“基于任务”的这一理论对小学数学探究式学习教学的设计进行系统的分析与实践,对小学数学探究式学习教学设计与开发进行设计。