本论文旨在探讨“合作学习”在高职英语词汇教学中的应用。“合作学习”是一种以小组活动为主的课堂教学模式,强调以学生为中心。教师担任组织者、指导者、合作者、监控者的角色,把全班分成几个合作学习小组,每组2—6人不等,共同完成一个学习任务。研究对象是笔者执教的大连商务职业学院08级的72名学生。研究时间是从2009年9月到2010年1月,对为期一个学期的英语课进行了定量和定性的实验研究。研究方法采用问卷调查法、访谈法和测试法。研讨软件采用社会学统计软件SPSS13.0。通过对两个班一个学期的对照(试验前和试验后分别进行测验)进行的关于英语词汇合作学习效果的调查问卷,得出如下结论：一、高职英语教学中的“合作学习”方式改变了传统的注重词汇解释的词汇教学方法。二、“合作学习”的教学方法可以激发学生的学习积极性和学习兴趣。三、“合作学习”的教学方法能给予学生更多的交流机会,使学生更易体验到学习的进步和获得成功的喜悦,增强其自信心,提升其自主学习的能力。本论文分五章：第一章：回顾了合作学习的国内外研究现状,提出了本篇论文要研究的问题。第二章：阐述合作学习的概念、理论基础及基本要素第三章：提出研究问题,介绍实验步骤。第四章：对所做的实验进行讨论分析。第五章：指出本研究的不足之处。结论：目前世界上许多国家普遍使用的“合作学习”教学方式在高职英语词汇教学中是可行。