语言运用和语言水平存在着一定的联系,而写作能力由于涉及到词汇、语法规则的具体结合,更成为衡量语言实际运用的一个重要指标,引起越来越多研究者的关注。对词汇用法的掌握情况则严重影响了写作的质量,可见词汇之于语言运用的重要意义。作为占词汇总数20%的动词,由于其使用涉及到人称、语态、时态及搭配等诸多方面的问题,因此动词是词汇中最为重要的一类,不论是在口语还是书面语中都起着至关重要的作用。本文旨在通过运用语料库这一工具,从三个中国学习者常用的动词入手,推而广之来分析中国学习者在英语习得过程中所表现出来的非母语特性的原因,从教师与学生两个方面寻找解决方法,以期对今后的英语学习与教学提供一定的借鉴。本文一共由五部分组成。第一部分引言,主要对本次研究的研究目的、研究方法作了介绍,并提出了本次研究所使用的两个语料库:中国学生笔语语料库和英国国家语料库。第二部分是相关的理论综述,对国内外基于语料库的研究作了简单介绍,并指出本次研究的侧重点在于从教与学两方面分析原因,并提出对策。第三部分是对本次对比研究的具体阐述,详细探讨了本次研究所选择的研究对象、采用的研究方法。文章运用简单的计算和统计学原理,对所得数据进行系统分析,并发现了中国英语学习者在所研究的三个动词的语法型式和词汇型式的使用上与英语母语学习者存在较大的差异。第四部分是本文的主体部分。针对前一部分提出的差异性,这一部分着力从教师与学生两个方面分析了差异性产生的原因,并指出了相应的对策加以解决。第五部分是文章的结语,对整篇文章做了总结,并指出本次研究的不足和今后的努力方向等。文章通过对中外两个语料库中学习者习作的对比分析,并在借鉴前人的研究成果的基础上,对语料库研究方法应用于词汇教学乃至整个英语教学的过程做出了尝试性的探讨研究,希望对今后的相关研究有一定的借鉴意义。