在经济社会不断发展的当下,人类的身心健康问题逐渐得到关注,尤其是儿童的身心健康问题越来越引起各方重视,儿童是否能够健康地成长关乎到儿童自身以及家庭,甚至是未来社会的发展。基于此,本文将在自我认理论视角下,从个案工作实务方法出发,结合文献法、访谈法、观察法、量表测量法等研究方法,在社会工作价值观指导下,运用相关的专业知识、技巧和方法,对自信心不足的农村留守儿童开展自信心提升的个案研究。首先,本研究采用罗森伯格自信心量表,对S村留守儿童进行自信心水平测量,并根据量表测量结果选取两位合适的研究对象;其次,通过访谈法与观察法收集研究对象的相关资料,并且根据自我认同理论,将收集到的资料,从研究对象的个人自我认知、对家庭关系的认知以及对于与同辈群体或学校关系的认知方面来评估研究对象自信心不足的原因及需求;第三,从个案社会工作介入的角度,运用个案工作的相关理论和技巧,对两名研究对象的自信心不足问题进行介入,引导案主发现自身问题,激发案主的潜能,挖掘案主优势与价值,改变案主对于自我与周围关系的认知,从而提高案主的自信心水平。第四,对个案介入过程与结果进行评估,通过对整个介入过程的梳理,从服务计划、社会工作者角色、社会工作者与案主的关系方面进行过程评估;同时,通过对个案介入前后量表测量结果的对比以及案主及其相关人员的反馈,发现笔者的介入服务促使两位案主的自信心水平都有明显提升,这说明个案介入服务是有其成效的。最后,针对个案社会工作介入农村留守儿童自信心不足问题进行反思与探讨。在此次研究介入过程中,存在社会工作服务介入的方式单一、结果评估的专业性、实务技能和个案工作经验有待提高等问题;同时,通过梳理整个研究过程,得出三个相关结论,分别是:发现自我认同理论视角下个人认知以及个人与家庭关系对于自信心的影响是不可避免的,也是在对农村留守儿童自信心的研究问题上不可忽视的两个层面;同时也发现个案工作方法的介入能够有效提升农村留守儿童自信心且具有其特有优势;农村留守儿童的心理健康教育需要得到重视,可通过设立专门的心理咨询室、合理的心理健康教育课程以及社工室,用专业的方法来确保农村留守儿童的心理健康成长。