高校辅导员是高校中兼具教师和管理干部双重属性的一支队伍,肩负大学生思想政治教育重要职责,影响高校人才培养质量。党和国家对辅导员队伍专业化建设在思想上高度重视、在政策上大力支持,与此同时学界对高校辅导员专业化建设展开大量卓有成效的研究。然已有研究多从宏观角度呈现辅导员群体的专业化现状,对辅导员个体成长鲜有关注。辅导员专业化建设落实在每个辅导员成长上,需要对辅导员个体成长机理予以关注。优秀辅导员具有引领与示范作用,研究他们的专业成长历程对加强高校辅导员专业化建设具有重要启示意义。全国高校辅导员年度人物是高校辅导员队伍中的优秀代表,本研究以三位全国高校辅导员年度人物为研究对象,采用质的研究方法对三位辅导员的成长历程进行探讨,归纳并分析优秀辅导员专业成长的阶段特点、成长特征及成长途径。通过三位辅导员的叙述,研究者将他们的成长历程从纵向划分为四个阶段,每个阶段各有成长侧重点。适应探索期为虚心请教、主动投入;稳定成长期为积淀经验、创新实践;聚焦发展期为聚焦方向,凝练特色;持续更新期为经验交流、自我更新。基于对辅导员成长历程的了解,可以概括出他们的横向专业成长特征,即形成了科学而坚定的职业信念、专而博的知识结构、综合的能力素质、较强的自我成长意识这四方面的专业素养。三位优秀辅导员的成长途径主要为坚持理论知识学习、反思性实践、互动中人的引领以及外部环境的赋能。最后,在对三位优秀辅导员成长历程分析基础上,结合他们个人成长感悟从辅导员自身、高校管理者及政府管理者三个角度对辅导员专业成长提出建议。辅导员自身应树立正确的职业信念,做好个人成长规划;高校管理者需对不同成长阶段辅导员提供相应支持,并进行民主化管理,赋予高校辅导员专业自主空间;政府管理者应进一步巩固完善对辅导员的政策支持,加强对优秀辅导员的宣传力度。