一年级是小学教育的起始阶段,也是小学教育的适应阶段,在这一适应阶段,新生们面临着诸多的变化与挑战。适应期能否顺利渡过,对学生整个学习生活有着非同一般的意义。本文研究的主要内容是一年级新生的适应期,着眼于整个一年级全过程,在该过程中,研究者把文献分析法和参与式观察法两种研究方法运用到研究过程中,根据大量分析文献并加以总结,最终把对新生们适应期研究的重点放在学习的适应、学校规章制度的适应以及人际关系的适应等方面,并以此为方向把沛县某小学的一年级某班学生作为研究对象进行现场观察他们在学校教育中的适应过程及其适应成果,分析他们在适应期中存在的问题,并针对存在的问题提出切实可行的建议和措施。通过对该班学生为期一年的观察研究中发现,大多数同学存在着相同的适应期问题。因此学校为学生们创造良好的环境,改革学校管理措施实行分层管理,突出一年级适应期的独特性等;家长加强对孩子适应期的重视,引导改变家长们的观念,帮助孩子获得适应性的能力;教师在日常教学任务中完成幼小衔接转变的同时,加强对学生们心理疏导,改变教育教学方式,给予学生一个学习与心理上的过渡期。