学龄期自闭症儿童生活技能的缺乏,不仅给学校、家庭、社会造成了负担,而且对其未来独立生活、自我效能感的建立及生活质量的提升也产生了深远的影响。本研究旨在探讨自我管理策略对学龄期自闭症儿童洗碗技能学习的成效,研究使用自我管理策略,包含自我监控、自我强化策略。研究方法采单一受试实验设计中的跨受试多探试设计,以三名学龄期自闭症儿童为研究对象,以视觉分析法分析所得资料,了解自我管理策略的介入是否能够提升学龄期自闭症儿童的洗碗技能,并透过《教学成效访谈提纲》及对访谈资料的分析,建立社会效度。研究结果显示:1.学龄期自闭症儿童能够正确执行自我管理策略;2.自我管理策略对学龄期自闭症儿童洗碗技能的习得有立即与维持的成效;3.家长认为自我管理策略对学龄期自闭症儿童洗碗技能具有正向的改变,并且肯定教学的实施。此外,研究者讨论并提出对未来教学与研究上的建议,为日后教学应用与相关研究提供参考。