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改革开放以来,我国共进行了四次大规模的本科专业目录的调整工作,第一次修订目录于1987年颁布实施,修订后的专业种数由1300多种减到671种,第二次修订目录于1993年正式颁布实施,专业种数为504种,第三次修订目录于1998年颁布实施,专业种数由504种调减到249种,第四次修订目录于2012年颁布实施,专业种数由修订前的635种调减到506种,每一次本科专业目录的调整都离不开对本科专业数量和本科专业结构的调整。2011年我国教育部对本科专业目录进行了新的修订,并于2012年出台,新的本科专业目录增加了艺术类,实现了与研究生专业学科门类分布的一致,各大学将从2013年按照此本科专业目录进行招生。本文以我国38所高水平大学的本科专业设置为基础,从我国38所高水平大学的本科专业数量、本科专业结构以及本科专业和研究生专业的比较三个方面进行分析,探究我国38所高水平大学本科专业设置的现状以及存在的问题。本科专业数量主要是分析了我国38所高水平大学本科专业种数、本科专业点数和本科专业类型,以此探究我国38所高水平大学本科专业设置是否存在着重复设置的严重问题；本科专业结构主要对我国38所高水平大学的本科专业分布进行了分析,以此探究我国38所高水平大学本科专业设置是否存在着学科分布失衡的问题；本科专业和研究生专业的比较主要是从二者的专业数量、专业招生规模和专业的学科分布进行分析,以此探究我国38所高水平大学本科专业和研究生专业之间存在的问题,尤其是学科分布不一致的问题。同时还分析了我国38所高水平大学近十年来新增本科专业的专业数量、专业种数、专业点数和专业的学科分布问题。通过对我国38所高水平大学近十年来新增本科专业的设置状况,进一步探究我国38所高水平大学本科专业设置中存在的种种问题。本文试图通过对我国38所高水平大学本科专业现状的分析,探究我国大学本科阶段专业设置数量是否是合理的,应该设置多少专业；我国大学本科阶段应该设置哪些专业,不应该设置哪些专业；我国大学本科专业和研究生专业之间是否应该具有密切的联系,它们之间应该具有什么样的关系。