体育教学是一种特殊的教育活动过程，它肩负着发展学生身体素质的任务，服从促进学生个性心理发展的要求。但由于体育教学的复杂性而产生一系列不利于体育教学的因素，处理不好这些不良因素会导致学生对体育课的畏惧与厌恶等心理，进而出现缺乏自信、积极性和主动性等现象，再就不会去尝试、参与体育课，这样的心理的恶性循环不利于孩子的成长发育和教学任务的顺利完成。体育游戏法是体育课教学中一种重要的教学方法手段，以其特有的功能缓解和解决体育教学中产生的不良现象，在初中体育课教学中采用游戏法不仅对学生的生长发育有促进作用，还能更好的弥补教学环境的不足，较其他教学方法有明显优势，体育游戏符合中学生心理发展特征和生理发育特征，对改变学生体质与组织教学起到积极的作用。本文采用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法等方法，通过对蓝田县四所中学体育游戏法运用现状的调查、统计与分析，得出：体育游戏深受学生们的喜爱，同时很喜欢添加体育游戏的体育课，由于学校领导对体育的不重视与体育教师对体育游戏方面知识匮乏及不善于更新学习，导致体育课教学中运用体育游戏法来提高、掌握技能与消除疲劳、放松这两方面真的缺失，于此同时学生对体育教师所选择的体育游戏与组织教法持一般满意态度，在游戏过程中易产生自卑、自负的心理暗示以及不良情绪等现象，对此提出关于体育课教学中游戏法组织教法的要求和建议，使体育游戏更好地服务于体育课教学提供依据。