为了满足新课改和学生自我发展的需要,发挥学生自身的独立性的优势,奠定学生在生物学科上的基础,发掘学生在科学探究中的潜能,培养学生的创新意识和生物学科素养,在初中生物学学课堂中进行植物学拓展教学逐渐凸显出重要性和必要性。结合高等教育植物学教材的初中生物学学拓展教学,既能提高教师的专业技能,也能进一步的提高学生对生物学科学习兴趣,培养学生的学科素养,满足部分学生升学和拔高发展的需求。本文重点关注研究以《植物学》（马炜梁版）为例,大学植物学知识点在初中生物学学拓展教育的开展方式和内容。通过设计教师调查问卷,对有关初中生物学学植物学教学现状进行分析,发现现阶段初中生物学学植物学拓展教学存在的问题及原因。随后,通过对涉及《植物学》（马炜梁版）的初中生物学学教材的知识板块和章节进行统计分析,结合2017-2021年北京初中生物学学中考卷和全国中学生物联赛卷中涉及植物学知识考题的统计分析,并对初中生物学植物学拓展教学进行知识设计。最后,完成植物学拓展教学的实践案例,对参与植物学拓展教学的有关学生进行访谈,进而对实践效果进行初步评价。研究结果发现,虽然目前的植物学拓展教学情况不是很乐观,但是老师十分支持这项拓展教学工作,只是不清楚如何拓展。高等教育植物学教材在初中生物学教材中渗透程度深,教师可利用高等教育植物学教材帮助补充初中生物学教材中所缺乏的知识,解决学生在初中生物学教材中产生的问题;涉及高等教育植物学教材考题的数量和所占分值比重逐渐增大;教学实践完成后,学生的课堂反馈和学习效果良好,相比参与教学实践前出现了变化,端正了对生物学科的学习态度,提高了对待生物学科学习的乐趣,并在乐趣之上培养了学生的学科素养。教师可利用高等教育植物学教材对初中生物学教材中所缺乏的知识进行补充,解决学生在初中生物学教材中产生的问题;在学生对生物学科有升学要求或在生物学科方面有拔高需求时,要关注高等教育植物学教材和初中生物学教材知识联系较紧密的板块。因此,在初中生物学课堂上开展植物学拓展教学是一个必经的趋势,是促进生物人才培养,推动中学生物教学发展,适应新时代生物学教学要求,为培养生物学人才打好基础的良性方法。