地理作为基础教育的一门重要学科，兼跨自然学科和社会学科，其研究对象是地理环境和人地关系，是一门实践性很强的学科。它的研究对象和学科特点决定了中学地理教学必须走出课堂，到大自然中去，到社会实践中去。作为基础性、实践性和综合性极强的地理学科，在中学阶段积极贯彻与实施地理实践活动教学是时代的要求，是地理学科本身发展的需要，也是促进学生健康发展的必要途径与手段。传统的地理教学忽视了学生在学习中的主动性与实践性，不利于学生的全面发展；新的课程改革强调学生自主学习、探究学习、合作学习，强调学生的活动。这为地理实践活动的开展提供了良好的条件与机遇，地理实践活动的积极开展为地理学科赋予了新的内容，增强了地理学科的活力。在新的课程标准理念指导下，地理教学应着眼于学生的全面发展和终身发展，应适时地转变教学思想和教学形式来改革传统教学，从而更进一步地落实素质教育和主体教育。地理实践活动教学是一种能够较好解决传统地理教学弊端的新型教学思想和教学形式。实践活动教学的根本目的是试图对现行以知识本位、教师中心和传授、灌输为主要特征的课堂教学模式进行改造，把教学过程真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上，通过学生全面、多样的主体实践活动，促进学生主体精神、实践能力和多方面素质的整体发展。本课题以新的课程改革为背景，采用文献综述、问卷调查、访谈与观察等研究与调查方法，以烟台市为例，着力探讨了如何在中学阶段积极开展与实施地理实践活动教学，促进学生的全面发展，培养他们主动实践、主动探索、主动求知的精神与意识。全文共分为五个大的部分：第一部分:绪论，主要概述中学地理实践活动研究的背景，实践活动教学思想的由来与发展，地理实践活动的内涵，国内外地理实践活动研究现状及中学开展地理实践活动的意义；第二部分：阐述中学地理实践活动的研究方法与应用。第三部分：采用问卷调查、访谈、观察等调查方法，调查烟台市中学地理实践活动识开展的现状、存在的问题、分析原因，并对结果进行分析。第四部分：加强中学地理实践活动教学有效开展的措施。主要从教师与学生两个方面来谈，重视中学地理实践活动在提高学生能力、创新等方面的重要作用，积极贯彻新课标的精神、准确把握教育的目的和原则，多渠道多角度多形式地开展地理实践活动，并加强考核工作，设置相关的配套保障措施，促进地理实践活动在中学深入高效地开展。第五部分：结论，对论文的主要观点进行归纳。本文基于目前中学地理实践活动开展存在的问题，本着为中学地理教育服务的宗旨，以问卷调查、访谈、观察、统计、分析等调查与研究方法对中学地理实践活动开展情况进行调查与研究，从中找出问题，提出对策。希望通过本文研究，既能帮助教师系统掌握地理活动方法，强化新课改理念，又能提高学生参加地理实践活动的积极性，并从中发挥自己的潜能和创造力，学到对生活有用、对终生发展有利的地理知识与技能。