生命教育起源于国外,传入我国之后得到了社会各界的关注,国家及各地方政府对生命教育的推行也给予了高度的重视。近年来,各种新闻报道儿童自杀案例,尤其在农村,儿童忽视生命的现象频发,由此可见,对儿童开展生命教育势在必行。本研究运用小组工作的方法介入农村儿童生命教育研究,以人本主义、儿童认知发展理论理论视角,以SYQ基金会公益项目——“彩虹夏天,有你友他”暑期农村儿童成长相伴服务为平台,在甘肃省T市Y镇开展小组活动。在小组前期准备阶段招募Y镇10名8-12岁的儿童,对儿童家长进行访谈,了解服务对象基本情况,对小组成员进行小组前期问卷调查,在此基础上,根据小组计划实施小组方案,共开展六次小组活动,以促进儿童自身成长为目的,引导和帮助儿童认识生命的特征,感悟生命的价值,认识自己,建立和谐的人际交往关系,进而热爱自己的生命,提升责任意识。在小组活动过程中,工作者观察组员的语言和行为表现并记录,为后期小组评估提供参考依据。小组后期在分析前后测问卷结果的基础上完成小组过程评估以及结果评估。研究发现:小组工作方法介入农村儿童生命教育有一定的影响,根据对研究对象小组活动前后测问卷调查对比分析,活动结束后组员在对“生命”一词的理解、对自己优点的认识都有改善,个别组员的表达能力有明显进步,组员之间也形成了良好的交往关系。虽取得成效但研究过程中也存在对当地学校生命教育现状的了解、实务过程中社会工作者的角色澄清问题及小组活动的后续跟进几点不足。