近年来我国的职业教育质量稳步上升,教育科研硕果累累,同时作为职业教育重要组成部分的中职教育也受到了国家的重视,但是与整体职业教育水平相比,我国的中等职业教育还有很长的路要走,与发达国家的中等职业教育水平还有很大差距,为使差距缩小,还需要加强学者对中等职业教育的关注和研究。因此,分析好影响中职教师工作满意度的因素,提升中职教师的工作满意度,能够积极有效地提升中职教育的教学质量,从而促进中职教育的发展。但是国家近年对中等职业教育的研究区域都以中小型城市为主,对经济较发达城市的中职教师工作满意度研究还较少,为了弥补这一现象,本人选择了经济较发达的浙江省嘉兴市中等职业学校为调查对象进行相应调查研究。研究中,本文试图从中职教师工作满意度的角度研究嘉兴市中职教育,从而了解中职教师工作的心理状态和满意度。以马斯洛的需要层次理论、Vroom的期望理论为基础,选取了对教师工作满意度有影响的综合性定义、差距性定义以及参考架构性定义,综合国内外现有的理论成果,采用个人访谈法和问卷调查法进行了取样调查。通过影响中职教师工作满意度的工作状况维度,福利待遇维度,工作环境维度,进修提升维度和领导与管理维度进行详细分析后得出结论:嘉兴市中职教师工作满意度总体不高,工作状况方面:大部分教师对成就感,工作压力和个人发展表示不满意。福利待遇方面:性别、学历、教龄、职称等因素都对教师收入的满意度产生了影响。工作环境方面:中职教师表现出满意度总体不高,但在文化氛围,师生关系,同事关系以及领导关心方面较满意。进修提升方面:多数中职教师感到不满意,认为进修流于形式,时间短,学习的内容滞后,晋升机会有限。领导与管理方面:中职教师总体满意度处于一般状态。最后在提高嘉兴市中职教师满意度方面提出五点建议:减少教师工作压力、建立合理的薪酬制度、提高教师福利、改善教师的工作环境、提升教师的发展空间、变革学校管理模式等。研究成果将对中职教育的发展具有重要意义,而且对增强中职教师幸福感,提升满意度具有重要的实践意义。