随着新课改的不断发展,思想品德学科教学强调改变传统的填鸭式教学方式,培养学生学会学习的能力,培养学生乐于主动学习的意识。抛锚式教立足把“锚”贯穿在整体教学过程中,提出教师要认真钻研教学理论,把握课程标准。教师要根据教材和学生的实际情况创设真实有效的问题情境,激发学生对问题的探索精神,使学生乐于主动研究问题。同时抛锚式教学也能够增强师生之间的互动性,活跃课堂的教学气氛,能够帮助教师更好的进行教学。因此,许多学校纷纷将抛锚式教学应用到学科教学中,尤其是思想品德学科的教学中,使得教学质量得到明显提升。但是每一种教学都不是完美的,在实际的应用中都会存在一些问题,正视这些问题才能找到更好的解决办法来促进思想品德学科更好的发展。本文共分为四部分,第一部分首先从抛锚式教学应用的意义出发,整理了国内外的研究成果,运用文献研究的方法、课堂观察的方法和案例分析法进行研究。阐述了抛锚式教学在思想品德课中应用的理论和现实意义,说明了抛锚式教学有利于思想品德教师的专业成长;有利于学生的成长和发展;有利于实现思想品德课的高效教学;第二部分对抛锚式教学进行概述,论述了抛锚式教学的内涵及特点,从建构主义理论、情境认知理论和人本主义学习理论的观点出发,在第三部分中,对抛锚式教学在思想品德课中应用的课例进行全面的分析,分析了抛锚式教学在思想品德课应用的效果,分析了抛锚式教学在思想品德课教学中存在的一些问题;在第四部分中针对抛锚式教学存在的问题提出了有效运用抛锚式教学的对策;最后对文章进行了总结,明确了抛锚式教学对思想品德学科教学的重要作用,为教师更好的运用抛锚式教学提供了一定的理论依据。