随着网络的普及和迅猛发展，传统的思想政治教育已经拓展和延伸到了网络空间。大学生网民群体既是网络的先行者和生力军，也是网络思想政治教育的重要对象。他们在网络上的思想和行为特点日益成为政府、社会和学界高度关注的热点。因为当代大学生是祖国未来的建设者和接班人，他们的精神面貌和思想行为直接关系到祖国的未来、中华民族的振兴和中国特色社会主义事业的顺利进行。人是环境的产物，既受环境的影响和熏陶，也会有意识、有目的地改变着环境。网络的出现不仅为大学生的全面发展提供了新的空间场域，同时也建构着大学生思想政治教育的网络新环境。由于网络的无中心、无权威、自由、匿名和身体缺场等特征，使得大学生网民能够更为真实地表达自己的思想和见解，这有利于思想政治教育工作者准确地掌握网络舆情，即时、高效地做好大学生思想政治教育工作带来了便利，但是也容易引发网络聚众、人肉搜索等网络暴力，出现一些有违道德和法律的失范现象。“物以类聚，人以群分”。作为社会性动物的人，不仅群居于现实社会，也群居于网络之中。大学生网民群体既是院系、班级、团组织等现实群体在网络的延伸和扩展，也可能是完全基于兴趣、爱好等自发结合而成的集合体。大学生网民群体的存在与发展需要一定的群体规范和凝聚力，但“群体的盲思”极易引起“网络群极化”效应，并且这种效应经常被网络放大，成为一只轻轻拍动翅膀就能带来北美飓风的蝴蝶。因此，必须对大学生网民群体高度重视，了解其网络互动的特点与规律，有针对性地对其进行思想引导与行为规范，以避免出现大规模的网络聚众事件发生，带来社会的震荡与不稳定。基于上述的理解和认识，本文将大学生网民群体研究的基本框架分为六章内容：第一章导论，主要阐述了本文的研究背景、国内外相关研究综述、研究的理论与现实意义，简要地介绍了本文研究的思路、主要使用的研究方法。第二章大学生网民群体研究的理论基础和思想借鉴，本章以马克思主义人学理论作为立论的基础，详细阐述了“现实的人”的存在形态是大学生网民群体研究的出发点，人的本质理论是大学生网民群体研究的理论基石，人的全面发展是大学生网民群体研究的归宿。然后梳理了中国古代思想史上关于“群己观”的主要内容、西方思想史上关于个人与群体关系的思想论争，以此作为大学生网民群体研究的思想资源和思想借鉴。第三章大学生网民群体的基本范畴、现状与价值，本章详尽地论述了大学生网民群体的内涵、基本特征和主要类型，描述了大学生网民群体的现状及其网上活动的主要特点，考察了大学生网民群体的存在价值。第四章大学生网民群体的生成与发展，本章首先勾勒了大学生网民群体生成与发展的轨迹、发展的特点，然后论证了大学生网民群体生成与发展的内在动因和外在原因，最后抽象概括出大学生网民群体生成与发展的基本机制。第五章大学生网民群体网络互动的场域与矛盾，本章指出网络互动是维系大学生网民群体持续和发展的必要条件，详细分析了大学生网民群体网络互动的内涵、互动的结构以及互动的主要模式，通过网络跟踪观察、问卷调查等实证方法概括出大学生网民群体网络互动中存在的问题。第六章大学生网民群体的引导与规范，本章论证了大学生网民群体引导与规范的必要性和可能性、引导与规范的主体，提出了对大学生网民群体进行引导的基本思路、基本原则、主要内容、引导的方式和策略，概括了对大学生网民群体进行规范的基本路径。从上述研究框架可以看出，第一章是本文研究的起点，第二章是本文立论的基础和研究的出发点，第三章是本文研究的重点内容，也是本论题能否立得起的关键所在，第四章是本文研究的难点，也是对论题的进一步展开，第五章则是在第三、四章理论分析的基础上所作的实证研究，它揭示出了大学生网民群体互动中的矛盾和问题，既是前几章的自然延续，也为第六章的写作埋下了伏笔，第六章是本文研究的落脚点。总之，本文基于从理论到实际、从抽象到具体、由外而内、由表及里的逻辑，层层推进，剥丝抽茧，详细论证了大学生网民群体的内涵与外延、功能与价值、生成与发展、现状与问题，最后进行归纳与概括，提出引导与规范大学生网民群体的具体策略。