时间是人类生存的载体,对于个体而言更是一切存在与活动的基础支撑。人只有积极管理时间才能让生活更有意义,对教师而言,工作时间的管理水平直接影响其工作效率与生活的整体状态。高中教师的时间管理是指高中教师在时间管理的意识与倾向之下,通过对教师工作内容相关时间的计划等行为,达到预设目标,并促进其工作与生活、近期安排与长远规划等统筹均衡发展的活动。研究高中教师时间管理有助于发现并解决教师在时间分配、利用与调控中的问题,从而提出相应的改进策略,提高高中教师时间管理的有效性。在梳理相关研究文献的基础之上,通过问卷和访谈对天津市六所高中教师开展了实证研究。结果表明高中教师普遍拥有良好的时间价值观与效能感,具备了一定的时间管理意识;在时间分配中能够满足学校的基本要求。同时也存在着一些问题:第一,教师对时间有效性的认识缺乏深刻性;第二,在时间分配方面,教师对工作时间与专业发展、职业生涯的整体规划意识不足,制定的目标不能很好地联系现实与未来;同时,目标的实行受学校临时性、行政事务性工作的干扰较大。另外,教师不够成熟的时间界定能力也导致其工作力不从心,反而导致时间的浪费;第三,在时间利用方面,教师在学校工作时间持续长、任务繁重压力大,容易被眼前任务牵制。大部分教师无意识甚至自主的加班已经严重占据了家庭生活时间,对教师的身心造成了消极影响:第四,在时间调节能力方面,教师虽然能够加强对时间的管理,但是由于缺乏有效、科学、专业的指导,使得效果不甚理想;教师的可支配性空间缩小,使得自主性得不到充分的发挥。总之,受各种因素的影响与干扰,教师急需提高管理时间的有效性。基于此提出以下建议:第一,充分发挥学校在引导教师时间管理中的作用。第二,提升教师自身管理时间的有效性。第三,改善外部环境,为教师有效利用时间创造良好的基础条件。