调节聚焦包括促进聚焦和防御聚焦。养育需求、强烈的理想和涉及是否得到的情境会激发促进聚焦;安全需求、强烈的责任和涉及是否失去的情境会激发防御聚焦。促进聚焦时个体对积极的结果是否出现敏感,使用趋近的策略;防御聚焦时个体对消极的结果是否出现敏感,使用回避的策略。Higgins认为当人们使用的目标追求方式和当前的调节聚焦相匹配时就会感受到调节匹配,这种调节匹配会增加他们对当前活动价值的感知。研究还表明个体的调节聚焦和环境中得分或者失分的反馈(奖励结构)结合所产生的调节匹配,能让个体对正在进行的活动产生一种顺畅感,并增加个体的认知灵活性。类别学习的多重系统理论假设人们至少有两种独立的基于不同神经机制的分类系统:一种是外显的分类系统,他依赖于工作记忆和执行功能;一种是内隐的分类系统,它不依赖于工作记忆和执行功能。学者们常用基于规则类别学习和信息整合类别学习来研究多重系统理论,其中前者为外显的学习后者为内隐的学习。基于视觉感知通道的研究表明,工作记忆对任务参与度的增加会促进基于规则的类别学习,而且会间接的损害信息整合类别学习。然而基于听觉感知通道,实验发现指导相关维度会促进信息整合听觉类别学习。在视觉类别学习的研究中,研究者认为指导相关维度会增加工作记忆对任务的参与,进而损害信息整合类别学习。这样的结果显然与基于视觉感知通道的研究相矛盾。为了探讨清楚信息整合听觉类别学习成绩的提高是不是由于工作记忆对任务参与的增加引起的,这个研究利用调节匹配增加个体认知灵活性的特点,探讨了工作记忆对任务参与度的增加对听觉类别学习的影响。研究被试为250名在校大学生,任务是将听到的声音归为A类或B类,声音有两个维度分别是频率和时长。这个研究包括两个实验。实验一探索促进聚焦条件下,调节匹配对两种听觉类别学习的影响。结果表明,在促进聚焦条件下调节匹配时被试基于规则的听觉类别学习正确率比调节不配时更高,差别显著;而信息整合听觉类别学习正确率,两者差异不显著。实验二探索防御聚焦条件下,调节匹配对两种听觉类别学习的影响。结果表明,在防御聚焦条件下调节匹配时被试基于规则的听觉类别学习正确率比调节不配时更低,差别显著;而信息整合听觉类别学习的正确率,两者差异不显著。通过两个实验,我们得出以下结论:(1)促进聚焦条件下调节匹配促进基于规则的听觉类别学习,而不影响信息整合的听觉类别学习。(2)促进聚焦和防御聚焦两种条件下,得分的反馈都有利于基于规则的听觉类别学习。(3)促进聚焦和防御聚焦条件下,调节匹配都会显著的影响基于规则的听觉类别学习,而不影响信息整合听觉类别学习。研究结果从听觉感知通道的角度支持了多重系统理论。