大学生对高校体育工作满意度,一般是指大学生心理上对学校体育工作客观环境因素的肯定、赞赏的态度,指学校开展的体育工作等环境因素符合大学生个体参考标准或者与个体期望、要求符合的情况,如果符合的程度成正比,其符合的程度较高,就会表现出较高的满意度。从学校体育工作的特点来看,学校体育工作除了具有教、学等一般教学所具有的常规以外,学生的思想意识、情感倾向、行为选择、价值判断等因素在体育教学中对学生体育文化生活的构成都有着重要影响。本研究以重庆市在校大学生为研究对象,主要以西南大学、重庆大学、西南政法大学、重庆三峡学院、重庆文理学院、长江师范学院、重庆邮电大学、重庆工商职业院校和重庆信息工程职业技术学校,这9所高校的在校大学生为主要调查对象,目的在于通过高校大学生对与本校体育工作相关的6个方面的评价,侧面调查分析重庆市高校体育工作的实施情况,为高校体育工作建设提供来自学生的信息。就重庆地区的高校体育工作满意度进行了6个专项方面调查,即高校学生在高校体育领导重视程度满意度,体育设施满意度,课外体育活动满意度,体育课满意度,业余训练满意度和体育文化氛围满意度等6个二级指标的评价,每个二级指标又分为6个三级评价指标。研究采用问卷调查的形式进行,对871名在校大学生实施问卷调查,对773份有效问卷进行统计分析,结果表明:大学生对高校体育工作满意度得分从高到低依次为体育课、体育文化氛围、课外体育活动、体育设施、领导重视和业余训练。不同类型院校大学生在体育课、体育文化氛围、课外体育活动、体育设施、领导重视和业余训练6个二级指标上满意度得分都表现出了差异显著性水平;不同专业的大学生在领导重视、课外体育活动和体育文化氛围三个二级指标上满意度得分上也出现了差异显著性水平;不同性别大学生在课外体育活动指标上表现出了差异显著性水平;而学校类别和性别的交互作用在体育设施、体育课和业余训练三个二级指标上差异显著。通过回归分析,构建了大学生对高校体育工作满意度回归模型。外体育活动与总平均得分相关差异不显著,故高校体育工作满意度评价指标体系由领导重视、体育设施、体育课、业余训练和体育文化氛围五个二级指标构成。