【摘 要】
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本文对视觉艺术教育中档案袋作为真实性评价的方式进行了文献研究与实证研究。在文献研究中,回顾上世纪八十年代以来西方在视觉艺术教育中以档案袋为代表的真实性评价方面的
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本文对视觉艺术教育中档案袋作为真实性评价的方式进行了文献研究与实证研究。在文献研究中,回顾上世纪八十年代以来西方在视觉艺术教育中以档案袋为代表的真实性评价方面的实践案例与研究,整理并总结其中重要经验与结论;并对经典案例Arts PROPEL项目进行深入研究,重点介绍该项目中档案袋应用和评价的原则、标准、方法、过程。在实证研究方面,本文以笔者在2019年设计并实施为期两个阶段的视觉艺术教育真实性评价研究项目为例,详细阐述了项目的课程、教学与评价设计,具体实施方法和过程,以及450余名参与项目的小学生的反馈数据和研究结果,最终得到“该真实性评价方案对小学生在提高美术创作能力与表现水平、想象力、创造力、美术创作的自我认知、审美能力、学习美术兴趣、美术创作信心等多方面都有帮助”“参与项目的小学生对以过程为导向的视觉艺术课程和真实性评价工具的接受程度非常高”等多项研究结论。
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