手机依赖是个体在使用手机时出现过度使用导致的沉迷状态,会对个体生理、心理和社会功能发展产生负面影响。手机依赖会对中职生的心理和行为产生一系列负面影响,中职学校的幼师生今后主要从事幼儿教育工作,他们的身心健康会对幼儿有深远影响。因此,要重视对中职幼师生在校期间手机依赖的预防和矫治,提高其心理健康水平。本研究探讨了中职幼师生负性生活事件、社会支持和手机依赖之间的关系,并进行社会支持干预,这对于促进中职幼师生的身心健康发展有重要的意义。本论文包括两个研究:研究一:对毫州幼儿师范学校470名在校学生进行问卷调查,探讨中职幼师生负性生活事件、社会支持和手机依赖之间的关系。研究二:在研究一的基础上,从中职一年级筛选出30名手机依赖得分较高的学生为被试,随机分为实验组(15人)和控制组(15人)。然后对实验组进行社会支持团体辅导干预,探讨在社会支持团体辅导的作用下,中职幼师生社会支持和手机依赖的改变情况。本研究的结论如下:(1)中职幼师生负性生活事件得分为1.87,其负性生活事件水平属于中下水平;社会支持的得分为3.94,其社会支持水平属于中上水平;手机依赖的得分为2.70,其手机依赖水平属于中等水平。(2)在社会支持水平上,中职一年级、中职二年级和中职三年级的得分存在显著差异,中职三年级的社会支持得分低于其他两个年级。(3)中职幼师生负性生活事件与社会支持显著负相关,中职幼师生负性生活事件与手机依赖显著正相关,中职幼师生社会支持与手机依赖显著负相关。(4)中职幼师生的社会支持在负性生活事件和手机依赖的关系间起部分中介作用。(5)通过对被试进行社会支持团辅干预后,中职幼师生的社会支持水平显著提高,手机依赖程度有所改善。