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随着单亲家庭数量的增多,单亲家庭学生尤其是单亲家庭初中生逐渐引起社会各界的广泛关注。很多单亲家庭初中生存在着不同程度的成长困境,究其根源,他们对自我的不正确认知导致了这一系列成长困境的出现。如果不能及时建立客观、全面的自我认知,他们的自我认同和人际交往就会出现困境,并进而影响到他们的生活和学习。本文以W市S中学为例,根据小组动力学理论和镜中我理论的指导,从小组社会工作方法入手,对八名单亲家庭初中生开展了系列小组活动,以探索出有助于他们形成正确的自我认知的方法。笔者首先通过量表测量、访谈等方法重点对单亲家庭初中生的自我认知作出需求评估,发现他们需要从身体、学业、情绪和人际等方面入手重新建立一种全面客观的自我认知。据此,从接纳自我、欣赏自我方面入手设计了主题活动,引导服务对象建立客观积极的自我评价,以达到帮助单亲家庭初中生更好地适应学习和生活的目的。在每次活动中,笔者通过小组过程描述、活动效果描述和反思来呈现了整个小组过程,并根据后测、访谈等内容对小组活动做出了评估。研究表明,社会工作对单亲家庭初中生建立正确自我认知作用显著,在参加了小组活动之后,小组组员的低自我意识有了提升,并逐渐向正常范围靠近。组员逐渐开始建立起全面、客观的自我认知,小组目标基本达成,小组工作介入单亲家庭初中生自我认知可以推广。最后,笔者对小组活动进行了反思,总结了欠缺的地方,为以后的相关研究积累了经验。