古诗短小精练,意蕴深远,在传承优秀文化、提升语言品味、渗透审美教育、滋润情感价值等方面有重要意义,一直是语文教学中的重难点。2017年9月起,教育部编义务教育语文教科书(以下简称“统编本”)开始投入使用。新版教科书中的古诗教学内容及呈现形式都发生了较大改变,增加了小学语文低年段古诗教学的难度。在实际教学中,许多教师过度依赖网络资源,没有真正钻研教材、研究学情,教学效果不理想,并未发挥古诗在儿童学习、成长过程中应有的价值。因此,笔者运用调查问卷法、文献分析法、实践、访谈等多种研究方法对小学语文低年段古诗教学进行了综合探讨,结合小学低年段古诗教学现状的观察和实践提出一些如何使用好统编本教材进行小学低年段古诗教学的策略。论文主体部分主要从四个章节来展开论述:第一部分:通过查阅资料进行相关的概念界定,结合文献归纳出小学低年段古诗教学的必要性:传承优秀文化、提升语言品味、渗透审美教育、滋润情感价值。在钻研教材和学生学情的基础上总结出小学低年段古诗教学的可行性:符合学生的学习特点、训练学生的思维能力、培养学生的想象能力、抓住语言习得的关键期。第二部分:通过查阅对比、统计分析等方法,从题材、体裁、语言、数量、呈现形式、插图、课后练习、框架结构等方面叙述统编本小学语文低年段教材古诗部分的选编特点:亲近学生的日常生活、符合学生的认知水平、注重传统文化的传承、采用双线组织单元结构、单元结构缺乏系统性、课后练习缺乏灵活性、中高年段教学内容的下移。第三部分:通过问卷调查、教师访谈的方法对小学低年段的古诗教学现状进行调查分析,归纳总结现阶段古诗教学中的可取之处:教师和学生越来越重视古诗教学,古诗教学方法逐渐多样化。但通过调查和观察发现,学生由于文学常识和人生阅历的匮乏,学习古诗时仍存在很大难度;教师备课依赖性强,导致公开课和日常课差距过大;教师容易忽视学段目标;教学内容缺少课外拓展等。第四部分:通过上课、观课、评课、文献分析等方式对小学低年段古诗教学提出了五点建议:借助情境,放飞想象;通过诵读,培养语感;利用VR,直面诗境;整合学科,提高素养;对比组诗,举一反三。结论部分归纳了全文的主要观点,指出了文中的不足之处。