信息技术的发展带来了教育上的革命,也使英语教学发生了前所未有的变化,课程改革提出了一些新的教育理念和教学方针,但其核心思想都是以学生为中心,,一切教学活动都要遵循学生学习的心理发展规律,为学生的有效学习服务。因此,教师要在教学中充分发挥信息技术的优势。而翻转课堂教学模式的出现将教育与现代科技更好的结合起来。在翻转课堂中,学生课下自学为主,教师课上指导为辅,使学习更加灵活、主动,让学生的参与度更强。这也与建构主义学习理论相一致,即学习不应仅仅是对于教师授予知识的被动接受,而是学习者以自身已有知识和经验为基础的主动的建构活动。本文在研究大量国内外相关文献的基础上,深入了解翻转课堂的研究现状后,结合我国初中英语的教学情况,将翻转课堂教学模式应用到英语教学中。笔者以滦平县第三中学两个平行班为研究对象,在分析学生实际情况的基础上,运用翻转课堂的教学模式,以一般现在时为例,设计翻转课堂,并将其投入实践。通过前后测成绩,运用SPSS 20.0软件,对实施翻转课堂模式和传统课堂模式的教学效果进行分析,并运用问卷调查了解分析学生们对翻转课堂的看法。研究问题主要包括:(1)翻转课堂在初中英语课堂中的应用效果如何?(2)翻转课堂效果与学生们的不同学习风格是否存在关系(3)翻转课堂效果与学生们的不同学习学习基础是否存在关系研究结果表明:翻转课堂的教学效果要优于传统课堂,但是翻转课堂与不同的学习风格不存在相关性。与学习基础较差的同学相比,学习基础好的同学更适应翻转课堂。期望此研究对翻转课堂教学模式深入到中学英语教学有所帮助。