【摘 要】
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进入新时代,国家对中小学体育的重视程度进一步提高,尤其是对足球项目的发展有了更高的要求,随着一系列校园足球政策的落地,足球项目在中学校园内开展地如火如荼,也因此在中学足球教学中,我们不但要求教学方法得可行性,也要强调教学方法多元化,不仅要帮助学生提高身体素质、掌握足球技能,也要发挥足球独特的育人功能,培养学生顽强、勇敢和团结协作的精神。同伴教学的教学理念和实施形式突出学生的主体性地位,关注学生之间
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进入新时代,国家对中小学体育的重视程度进一步提高,尤其是对足球项目的发展有了更高的要求,随着一系列校园足球政策的落地,足球项目在中学校园内开展地如火如荼,也因此在中学足球教学中,我们不但要求教学方法得可行性,也要强调教学方法多元化,不仅要帮助学生提高身体素质、掌握足球技能,也要发挥足球独特的育人功能,培养学生顽强、勇敢和团结协作的精神。同伴教学的教学理念和实施形式突出学生的主体性地位,关注学生之间的相互影响,给学生互帮互助的平台,该教学法与我国现阶段的体育教学改革发展理念相契合。在查阅了与同伴教学相关的大量文献资料的基础之上,本研究采用文献研究法、问卷调查法、教学实验法和数理统计法等研究方法对同伴教学在初中足球教学中的实施效果进行实验研究,以石河子市S中学初一年级的两个班为实验对象,随机分为实验班和对照班,同时控制无关变量,对两班分别进行了为期12周的足球教学实验。在教学实验开展前后分别对两班学生的足球专项身体素质（立定跳远、30米快速跑、折线跑）、足球基本技能水平（颠球、绕杆运球、踢准、综合技能）、足球学习兴趣和运动友谊质量进行测试,以此为依据对同伴教学的实际教学效果做出评价。本研究的意义在于总结出同伴教学的具体步骤并验证同伴教学是否适用于初中足球教学,为进一步丰富和完善初中足球教学方法提供科学的实践参考案例。通过教学实验和各项实验数据的对比,得出以下结论:（1）相较于传统教学方法同伴教学在提高学生足球专项身体素质方面无显著优势;（2）相较于传统教学法同伴教学在提高初中生足球技能方面具有显著优势;（3）相较于传统教学法同伴教学在提高初中生足球学习兴趣方面具有显著优势;（4）相较于传统教学法同伴教学在提高初中生运动友谊质量方面具有一定优势。因此建议在初中足球教学中推广同伴教学,将同伴教学流程标准化,尝试将同伴教学运用于其他运动项目教学中,进一步验证同伴教学的教学效果,拓宽其应用领域。
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