批判性思维是一种严密的、自我反省的思维,是创造性思维的基础。信息时代,生活中充斥着海量的信息。面对良莠不齐的信息时,如何快速准确地找到有效性高、相关性高且具有权威性的信息,如何有效地整合这些信息并且运用这些信息做出判断,进而进行知识再创造,仍是有待解决的重要问题。因此,研究批判性思维有着迫切的实践意义和理论意义。回顾和总结国内外的批判性思维研究,一个明显的不足在于缺乏学科领域中的批判性思维测评工具。针对这一不足,本研究提出了高中生在信息技术课程中的批判性思维发展状况研究的课题。围绕这一课题,本研究在信息技术课程的基础上,借鉴心理学测验编制的方法,编制了信息技术课程中的批判性思维调查工具,并把该工具应用于实践,了解当前学生在信息技术课程中的批判性思维发展状况。本研究旨在揭示学生在信息技术课程中的批判性思维发展现状,期望给信息技术课程中的批判性思维研究提供新的思路。研究的主要结论如下:(1)高中信息技术课程具有培养学生批判性思维的可能性;(2)质疑性和评价反思是学生信息技术课程中的批判性思维的弱点;(3)教学过程中的思考性和批判性是影响学生批判性思维发展的主要因素。