本文希望通过对辽宁高考理综生物试卷的分析与研究,反过来指导生物教学,降低学生的课业负担和备考压力。本文使用了分类比较法,资料研究法,分析并综合等传统方法进行研究。通过比较辽宁省从2013年到2015年这三年的高考理综生物试卷来了解,生物试卷的命题趋势,试卷中知识点在教材中的覆盖形势,及知识点的分值比例等,来分析生物高考。本文内容包括:2013-2015年辽宁课标卷Ⅱ生物考题结构、分值和比率分析;2013-2015年辽宁课标卷Ⅱ生物考题题型、分值及比例(生物必修一、二、三);2013-2015年辽宁课标卷Ⅱ生物考题在课本中的分布、分值及比例分析;2013-2015年辽宁课标卷Ⅱ生物考题中知识点分值和比例分析(知识点分布于必修一、二、三和选修一、三)。从2013年到2015年的辽宁高考理综试卷分析中发现,在把握基础的同时,还提升了学生的语言表达能力和逻辑思维能力的考查比重。考题的设置注重实践作用和应用属性。这三年中知识点考查出现重复,但是题目形式多种多样。综上,本文得出的结论是我们在高中教学中要加强理论联系实际,教材的讲解和识记还是教学的重点,但是又不能失去灵活性,注重对学生思维能力和语言表达能力的训练。注重课程标准的研究以便准确把握命题难度。处理好重点知识和一般知识的学习。重视学科之间的连接,多学科之间的联系。