本文以学生本位的文本解读理论为依据,深入探讨批判性思维视角下语文阅读教学的新的可能性,并结合自身教学实践,在具体的途径、策略和方法等方面进行可行性实践研究,揭示建构新型语文阅读教学的价值启示。全文分四个部分:第一部分,对论题本身进行辨析,对论题的理论价值和实践意义进行探讨。主要包括批判性思维的内涵和特征、几个关键概念的辨析,特别是具体分析批判性思维与语文阅读教学之间的关系。第二部分,批判性思维的激发和培养要求传统注入式的语文阅读教学有所转变,其中重点是师生关系在民主平等的基础上重构、对话教学模式的凸显、社会价值导向与文本解读的关系重新确立。第三部分,结合《宴子使楚》教学实例,探讨运用批判性思维进行语文阅读教学的具体策略,如提问、争论、探究、建构等,以及比较、想象等具体方法。第四部分,结语部分揭示批判性思维对我国当前语文阅读教学体系的价值启示:交往、体验、对话、论辩、分析、感悟等新视角,以建构主义的学习理论激发学生诠释和鉴赏文本,积极构建自由和独立的思想境界,从而使得学生养成“大胆质疑,张扬个性,理性判断,反思内化,不懈探求”的批判性思维的倾向和能力。