知识与能力,一直是教学中永恒的主题。知识的增长以能力为前提,而能力的提高又以知识为基础,二者是相辅相成的。在一定条件下,两者可以相互转化。地理教学是否卓有成效,关键在于能否形成学生的地理学科能力。而目前地理学科能力的研究,还处于相对落后的状态。不但落后于国外同行的研究,而且落后于国内其他学科的研究。 本文共分三大部分。第一部分,通过查阅文献资料,对部分发达国家现行地理课程标准,以及我国不同时期的地理课程标准(教学大纲)中提出的地理能力要求进行了筛选、分析、归纳,并结合国内部分专家学者的看法,得出中学地理能力结构应该包括6项基本能力: 1.掌握地理基础知识的能力 2.地理信息加工能力 3.地理思维能力 4.地理质疑探究能力 5.地理实践能力 6.地理表达能力 第二部分,详细分析各能力要素的基本特征,再通过问卷调查,了解学生当前各能力要素的现状,并从教学实践出发,提出了培养和提高学生能力的相应措施。 第三部分,提出在培养学生地理学科能力的同时,应注意能力培养与非智力因素相结合。