目前,随着我国大学英语教学改革不断发展,英语教学发生了很大的变化,信息技术在教学中的广泛应用,大大提高了课堂教学质量,由此,对大学英语教师的信息化教学能力也提出了更高的要求。教师不仅要具有广博的学科知识,还需要掌握和应用信息化教学环境下的教学手段。众所周知,高校英语教学改革的关键在于教师,因此高校英语教师信息化教学能力成为教育领域一个新的研究焦点。本文旨在调查河北省高校英语教师信息化教学能力的发展现状,探讨其制约因素。对教师信息化教学能力研究进行了文献检索,笔者发现在以往的研究中,研究对象多集中在中小学老师,对于高校教师尤其是高校英语教师的研究和关注还很少。那么高校英语教师的信息化教学能力的目前状况如何?制约教师提升信息化教学能力的因素有哪些?这些问题都亟待研究和解决。本文采用问卷调查法和访谈法,选取了河北省6所高校179位英语教师作为研究对象。并随机选取了12位教师作为访谈对象。主要了解高校英语教师的信息化教学能力、信息化教学意识和态度、信息化教学培训、信息化教学能力发展困境所在。调查结果表明,河北省高校英语教师具有使用信息技术优化教学的意愿,具备一定的信息化教学的技术基础,但在教学实践中,存在着阻碍英语教师信息化教学能力提高的因素,如没有针对高校教师的专业技术能力标准,教师工作和学习矛盾突出,教师缺乏职业发展的信念,高校缺少信息化教学的氛围,教师信息技术能力培养不成体系等。基于存在的这些问题,本文提出了提升河北省高校英语教师信息化教学能力的建议,如政府应制定相应的能力标准和加大教师发展的资金投入,学校应营造良好的信息化教学环境,完善信息技术培训体系,教师应树立职业发展理念,培养自主学习能力以提高专业水平等。本研究为政府重新制定英语教学相关政策提供了借鉴,为学校和教师实施和推进英语教学改革提供了指导。