现代博物馆发展迅速,其自身的教育优势不言而喻。博物馆教育内容丰富多样,它以具体事物为载体,带给观众亲身参与体验感,广大社会成员从中受到文化的熏陶。博物馆作为儿童社会学习的重要场所,针对性地开展教育活动来扩充儿童的学习途径与方式是尤为重要的。博物馆以“教育”为主要目的,而教育学又正是指导如何正确教育的科学,即通过研究教育现象发现教育规律。本文借鉴教育学相关理论的指导,强调空间环境对儿童教育的重要性,营造与儿童认知发展水平相适应的展览空间,建构符合儿童认知规律的场馆情境模型。实现展教合一,将博物馆功能最大化。论文研究主体分为五个章节:第一章绪论,阐述课题背景、研究范围与国内外研究概况,明确研究目的与意义。概述项目任务书及项目设计主要流程,并制定论文的框架体系。第二章对博物馆中的儿童教育现状进行分析,整合当下博物馆教育实践的主要方式。通过对儿童教育相关理论的解读来论述博物馆展览空间在教育实施过程中的意义。第三章为问卷调研与案例分析部分,基于问卷调查与实践走访,获取公众对博物馆的意见反馈,分别从空间特征、视觉设计和教育活动等方面调研分析各类型博物馆的现状,总结当下博物馆展览空间设计在儿童教育方面的缺失部分。第四章基于儿童在博物馆中的教育目的,围绕着儿童的心理、行为等需求,对展览空间构成的空间要素、展示要素及细节要素进行分析,为建立适宜的空间环境,促进有效学习行为的产生提供设计指导。第五章对应于第四章儿童受众的观展需求,归纳和总结博物馆展览空间设计的提升策略。就“长沙市四大名著书法博物馆”项目进行设计实践,在空间设计表达中体现对儿童教育的关怀,并实现理论印证。