发展学生自主学习能力既是学校重要的教育目标,也是学生获得知识、发展技能的重要条件和途径。然而在中学,特别是一些普通高中,每个班级都会存在英语学习困难的学生,且数目不容乐观。对待学困生要因材施教,须加强对学困生自主学习能力的培养。因此,我们对英语学困生进行了自主学习能力培养的教学研究。本研究的实施为期一学期(从2011年9月初开始到2012年1月底结束),具体研究过程如下：2011年9月初对英语学困生进行第一次自主学习能力的问卷调查,通过调查收集的数据来分析了解英语学困生对英语学习的态度、兴趣、方法及学习策略运用的情况,同时据此提出培养英语学困生自主学习能力的教学策略,然后运用此教学策略有针对性地对英语学困生开始实施为期一学期的自主学习能力培养的教学实验。2012年1月底实验结束后,对学生进行第二次自主学习能力的调查研究。通过对比前后两次调查研究的数据,从而得出相应结论：本次为期一学期的自主学习能力的培养实验对促进学生的英语学习是有帮助的,对学生最终成为自主学习者是大有裨益的。因此,学生是可以被培养成为自主学习者的。