自工业革命以来,社会生产力发生了巨大变革,工业化推动着人类社会向现代化迈进。但随之而来的是生态环境的逐步恶化,如今人类生态环境意识正在觉醒,环境教育作为提升人们环境素养、激发人们环保意识的重要举措,其地位已经得到国际社会的普遍认可。环境教育涉及面广泛,本文以湿地公园为研究对象,立足于湿地这一独特的生态系统,探讨适合在湿地公园中发展的环境教育内容体系模式。本研究通过文献分析和案例分析,归纳出了湿地环境教育的内容体系框架,同时本将湿地环境教育对象总结为学生、专业人士、普通公众三类,并探讨适合不同人群的环境教育内容。本文通过问卷调查,总结出当前我国公众的湿地环境素养状况以及湿地环境教育的现状。基于理论研究和问卷调查,本文提出了湿地公园环境教育内容设计原则。结合以上成果,本文以北戴河国家湿地公园为例,规划设计了北戴河国家公园环境教育内容体系建设方案,提出一系列适合北戴河公园本底特色的环境教育内容。在传播湿地知识、湿地文化的同时,兼顾不同人群的需求,以充分发挥北戴河国家湿地公园的环境教育功能。本研究的主要成果如下:(1)通过问卷调查本文发现,当前国内湿地公园数量和规模发展迅速,但公众对于湿地环境了解不足。主要体现在:湿地知识普遍欠缺、深层湿地保护意识不足、环保行动力弱三个方面。(2)湿地公园的环境教育内容体系建设应满足:(1)因地制宜、(2)普适性和个性化结合、(3)专业性与趣味性兼顾。(3)湿地公园环境教育的内容体系构建,应从框架和具体设计两个层面展开:(1)内容框架方面,按科学认知、环境伦理两个横向类别和感性认识、理性认识、实践操作三个纵向层次进行安排。(2)具体设计时,针对学生群体、专业人士、普通公众分别设置个性化的环境教育项目。