审美教育作为人文素质教育中非常重要的组成部分,对于受教育者提高综合素质、实现全面发展具有特殊的功能。从美学的角度,运用美学理论来研究当代大学生审美教育问题,当然笔者再此并不是为了贴上美学的标签,也不是照搬美学的术语,其意义在于用审美艺术来丰富和完善思想政治教育理论,以审美艺术为指导,增强思想政治教育的艺术性,提高思想政治教育的艺术品味,从而增强思想政治教育的实效。并对思想政治教育学科群的发展提供新的思维视角。第一,本文在综述了国内外大学美育研究成果的基础之上,对美与思想政治教育关系进行了论述,分析了美与审美教育的内涵、审美教育及其功能,认为审美教育与思想政治教育存在同一性和相互作用性关系,并对我国大学审美教育发展过程进行了回顾。第二,对当代大学生审美教育现状及原因进行了分析,选取了重点院校、普通的一本院校、二本院校,面向校内学生进行随机问卷调查。从教育理念、课程设置、教学资源、教学方法、教学效果等方面进行调查,发现了我国大学审美教育目前存在的主要问题包括课程设置缺乏体系、师资力量明显匮乏、教学方法简单乏味、教学活动形式单一、校园环境有待改善等。而导致这些问题产生的原因,在于学校重视程度不够、资源配置不够合理、主体地位认识模糊、教师素质有待提高、理论研究尚不充分。第三,对当代大学生审美教育创新模式进行了深入分析,认为大学生审美教育模式的要素包括主体、客体、媒介、运行机制四个方面；创新大学生审美教育模式的基本原则有人本性原则、广泛性原则、渐进性原则、实践性原则和关联性原则；创新大学生审美教育模式的基本内容包括模式主体的创新、模式客体的创新、模式媒介的创新、美育的运行机制创新等,大学生审美教育模式的评价创新包括评价指标的科学化、评价方法的多元化、评价体系的动态化、评价体系的常态化四个方面。