近年来大学生群体中失去生命的人数逐渐递增,轻视自身和他人生命的学生也不计其数,部分学生失去了正确的人生方向,因此,加强和改进大学生生命教育已经迫在眉睫。我们要立足于大学生生命的自然存在,更要重视对大学生生命内涵与生命价值的指导和升华,帮助大学生科学认知生命、珍爱生命,寻求生命的意义,实现和谐健康成长。信息技术的发展,使我们进入了新媒体时代。新媒体为大学生生命教育提供了新的途径和手段,但也给大学生的健康成长带来了新的问题。新媒体是一把双刃剑,对大学生的生活、学习影响深远,本文深入地分析了新媒体时代大学生生命教育的特征以及新媒体对大学生生命教育的影响,目的在于利用新媒体优势,克服新媒体弊端,促进大学生生命教育开展,改善大学生生命教育效果。本文通过对生命教育相关文献梳理,以“互联网+教育”理论、西方生命哲学理论、我国传统生命哲学理论、马克思主主义生命哲学理论为依据,运用文献分析法、问卷调查法、比较分析法分析了新媒体时代大学生生命教育现状,通过分析大学生对新媒体的认知及对生命教育的选择方式,大学生对生命的认知,高校、家庭、社会进行生命教育等情况,梳理了新媒体时代大学生生命教育存在的问题:生命信息认知片面化、大学生生命教育内容脱离时代需求、大学生生命教育的课程结构不完善、高校缺乏连续发展的生命教育,并剖析了产生的原因:部分大学生心理素质较差、高校生命教育发展滞后、家庭生命教育缺失、社会环境变迁的负面影响等。由此得出,在新媒体时代,高校开展生命教育的必要性、紧迫性和现实性。通过分析得到新媒体时代大学生生命教育的特征,包括生命教育主体特征明显化、信息来源丰富化、手段多样化。并且分析了新媒体对大学生生命教育的正面、负面影响,正面影响包括激发了大学生的主体教育意识、提高了生命教育知识的辐射力、增加了生命教育的针对性、丰富了生命教育的形式;负面影响包括引发大学生生命观紊乱、造成大学生过分情绪化、造成教育者话语权丧失、弱化生命教育载体集中性功能。并在此基础上,进一步提出了新媒体时代大学生生命教育的优化路径:重塑生命教育理念、充实生命教育内容、丰富生命教育方式以及营造生命教育氛围。