本文对小学女性教师道德责任两难困境进行了研究。教师道德责任是指教师在教育活动中，基于教师角色，自觉地履行教师行为各方面的道德要求，对自己道德行为所应承担的责任。教师作为学生成长、教育、社会化过程中的重要他人，对学生必须负有重要的道德责任。包括：根据教师职业道德规范的要求，对学生的学业和成长负责；对家长、社会、国家以及教师个人和教育事业负责；推进人类进步、传承科学文明；并且具有高尚的道德情操，服务社会、奉献社会的精神等。如今我国小学教师中女性教师的数量逐年增加，女性教师活跃在教育岗位上，推进了我国教育事业的发展，同时她们的道德责任两难问题开始映入眼帘。第一，在家庭角色下，她们是无私奉献还是兼顾家庭？第二，面对女性独特的角色特征，在工作岗位上是同化还是坚守？第三，在理想角色和现实角色的落差下，是成为绝对的道德榜样还是散发人性的普通人？研究发现，导致她们感到道德责任两难的原因有：道德责任行为的冲突性、教师道德责任要求的行政化、社会对女性角色要求的附庸化、教师工作要求的工具化。在重新思索教师承担道德责任的理论基础、判断原则和发展理念的基础上，提出平衡小学女性教师道德责任两难的策略，具体有：第一，宏观层次上的建议。完善教师道德责任法律体系、评价体系。第二，中观层次的建议。缓解教师压力，优化城市学校竞争；关注女性教师生存状态，树立“全纳女性”教师发展观；也要促进女性教师共同体之间合作自助。第三，微观层次的建议。提高女性教师承担道德责任的能力，引导女性教师学会两难冲突选择。以此帮助她们缓解道德责任的压力，维持教师道德良性的发展。