健康是全人类的共同目标,青少年的健康是国家未来的基础和希望。作为青少年健康教育的前沿阵地一学校健康教育,对青少年健康素养的培养至关重要。本文以健康教育发展较为成熟的美国学校健康教育为剖析蓝本,呈现美国健康教育整体布局,时间上概览中美两国前后二十年的健康教育发展历程和学术研究进展,空间上聚焦美国德克萨斯州健康教育。而教材作为课程物化产物,在传递知识和促进学生发展上发挥重要作用。本文构建教材分析方法以及教材的可行性和有效性分析方法,深度解析Texas州高中阶段健康教育教材《Glencoe Health》,填补我国对美国高中健康教育教材研究的缺失,为我国健康教育教材编制和健康教育发展提供参考和依据。研究得出《Glencoe Health》的特点有：教材与标准高度一致,包含完整健康教育内容体系；从全方面提升学生素质及能力,注重学生“终身教育”；同时注重学生已有认知,调动学生主观能动性；整个健康教育系统的设置有利于调动全社会资源,来有效支持学校健康教育。通过与我国目前的标准和教材对比,得出启示：首先,我国健康教育指导纲要需从能力和内容两方面进行升级；其次,健康教育指导纲要的每个知识点应阐明认知要求；健康教育教材资源需得到充实；最后,在实施途径上还需三重保障。