教育部组织编写的统编小学语文教材从2016年秋季开始在部分省市试用,到2019年秋季全国统一使用。随着统编本教材的全面使用,小学语文教学改革也进入了一个新时代。统编本小学语文教材(五·四学制)中的重大变革之一就是专门安排了几个重要的阅读策略单元,从三年级开始,每学年独立设置一个“阅读策略单元”,虽然我们原来的语文教学也不是完全忽视阅读策略,但是没有把阅读策略单独当作一个系统来进行训练。可见随着统编本教材的普及,教师在阅读教学中要改变以往只注重课文内容学习的观念,转变为重视并培养学生学会用阅读策略进行学习。因此本文主要围绕统编本小学语文教材中的第一个阅读策略单元“预测策略单元”展开研究,以上海B小学为研究基地,重在通过问卷调查与访谈了解学生关于预测策略学习的学情,并针对学情制定教学目标,通过整个单元的教学实践后再次进行后测,了解学生后续的预测学习现状,将其与前测进行对比,从而发现一些差异点,提出一些改进教学的意见,帮助教师更好地进行教学实践活动,学生更好地习得预测策略,提升他们的阅读能力。