在2011版《义务教育数学课程标准》中,首次将“综合与实践”模块纳入到数学教材,希望通过活动来培养学生的问题意识、应用意识和创新意识,提高学生的数学素养,从而促进学生全面发展。由此可见,数学“综合与实践”模块的教学对学生的发展至关重要,但由于该模块在教学中出现的比较晚,教师依然处于摸索状态,在实际教学中仍然存在一些问题。因此,笔者选取W市M小学第二学段的学生和教师,对其所用的人教版小学数学教材中“综合与实践”模块的教学现状进行了调查与分析,了解其存在问题和原因,针对存在的问题及困难提出了策略,为教师更好的进行数学“综合与实践”模块的教学提供帮助。本文主要从数学“综合与实践”活动开展频率、教学的内容、教学的活动、教学的效果四个维度,以学生和教师为主体展开调查研究,发现当前小数数学“综合与实践”模块教学存在的问题并对其进行原因分析从而提出相应的策略。主要存在的问题:教师对其教学价值认识不足;活动主题单一,内容缺乏综合性;教师忽视对学生活动成果的评价;课前准备工作不充分;学生在课上主动参与性不强;学生动手操作、问题解决能力提高不明显;家长不重视。探究其产生的原因并提出相应的策略:加强教师培训,提高教师专业能力;加强教学资源建设,建立完善的考核制度;丰富主题来源,提高活动内容综合性;优化教学设计,提高课堂教学质量;改革教学评价方式,促进多维目标实现;提高家长在数学“综合与实践”活动的参与度。希望对小学数学教师在“综合与实践”模块的教学提供一些可参考的意见。